La biblioteca escolar se concibe como una herramienta fundamental en los procesos de enseñanza /aprendizaje que se desarrollan en los centros educativos, un recurso educativo necesario para el trabajo de docentes y alumnos . En este contexto, la biblioteca no constituye un objetivo en sí misma, si no que se entiende como un instrumento al servicio de la educación.

Prevalecen las funciones que tienen asignadas las instituciones que las albergan: la función de la escuela y los institutos de dar una formación integral  a los  niños y jóvenes y contribuir de manera definitiva a su educación, posibilitando su formación a lo largo de toda la vida.  El que la biblioteca sea considerada una herramienta educativa no significa que desempeñe un papel estático, sino sugiere que pueda impulsar nuevas prácticas docentes y discentes. Cuando en la actualidad se habla de la transformación de las bibliotecas escolares en Centros de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje, esta transformación no es sólo nominal: demanda un cambio de las prácticas docentes, de la metodología y de la didáctica de las enseñanzas; conlleva un aprendizaje por parte del alumno; implica el 'aprender a aprender'.

Este curso se concibe desde este posicionamiento. Tras un primer repaso a cómo debe estar constituída la biblioteca escolar para que desarrolle sus funciones (requisitos de organización, colecciones, espacio, personal, gestión, evaluación, etc), reflexionará y dará pautas sobre cómo integrar la biblioteca de manera real en el currículum escolar y de qué manera puede contribuir a cambiar las prácticas docentes, así como abordar distintas posibilidades de dinamización lectora.